今天网络媒体上两则和游戏相关的新闻给妹看傻了。一个是少年玩游戏荒废学业出了精神疾病，一个是外国研究表示玩游戏有利于学习。所以谁能告诉我，游戏到底还能不能玩？

十数年来，游戏利弊之争从来没停止过。虽然近些年，新一代的家长对电子游戏的接受度更高，但也不乏有的未成年人因为玩游戏影响学业、健康、花费大量金钱，惹来家长抵制游戏的。比如今天这则新闻：

这名少年人大附中初中毕业后进入高中，仅仅一个月后辍学了，之后性情大变，向父母索取金钱给游戏充值，打骂父母，烧房子等等。沉溺游戏后，少年前后累计为该游戏充值近5万元人民币。少年辍学后，一天10小时玩游戏，一旦被父母阻止，就会对父母拳脚相加。经鉴定，小明为精神二级残疾，目前在医院接受精神治疗。父母认为，这是由于少年玩游戏导致的。近期，父母表示要将游戏运营方腾讯公司告上法庭。

腾讯作为老油条，对这类诉讼抵制应对自如，它回应表示旗下所有游戏都有未成年人防沉迷系统，收到诉讼材料后会与对方沟通。

那么，少年精神出现问题，原因仅仅是玩游戏吗？将少年的经历仅仅归于游戏，太过片面。对此上海市精神卫生中心住院医生陈依明给出了一些中肯的说法，“不能简单认定孩子的精神疾病就是沉迷游戏直接导致。精神疾病，大多数系综合因素导致的。”

而下面这个新闻则给出了不一样的概念：好学生玩游戏更多！

这则新闻是来源于塞尔维亚、科威特和沙特阿拉伯一些大学的联合研究，“学习好的学生玩游戏时间更多，还对学业有益。大多数学生倾向于以休闲的方式进行游戏，因为大量游戏可能导致成瘾，从长远来看可能会对学习成果产生负面影响。”

这里需要注意的是：玩游戏虽然有益学习，但是要用“休闲的方式”，过犹不及，如果是大量游戏，估计结果就会同上一个新闻那名沉迷游戏的少年那样了。

这个研究指出，好学生选择“努力玩，努力学习”的方法，好学生用玩游戏来奖励自己。正确的游戏可以影响社交机会，提高解决问题的能力。

当然，这个研究并不能代表全世界。不过，也有一定的说服力。正确平衡游戏和学习，才能更有利于学习。这也是李大钊先生的教育理念"学就要好好地学,玩就好好玩。“

不过，国内网友并不认同这个研究结果，认为这是以结果为导向的研究：“脑子好的人，当然学得好也玩得好！”

这话反过来意思就是，学习不好别怪游戏？游戏玩不好是脑子的问题？手残党妹忽然受到了一万点伤害！

那么，你怎么看呢？